（三）加强毕业生的心理疏导，减少毕业生的求职压力。 

　　高职毕业生在求职过程中，通常会遇到机遇、挑战、困难等多重因素，给学生造成了一定的心理障碍，如果不及时的加以疏导，对他们的就业问题以及整个职业人生都将产生很大的负面影响。高职辅导员应该将学生的就业指导工作与学生的思想政治教育工作有机的结合起来，在基于正确的世界观、人生观、价值观的前提下，稳定大学生就业情绪，形成良好的心态，进而有效地缓解和消除高职毕业生的求职压力，帮助学生树立正确的就业、择业观念，发挥自己的特长，将就业压力转化为工作的动力，努力的提高毕业生的求职率、求职质量。 

　　（四）引导学生确立正确职业目标，形成系统的职业规划 

　　高职院校大学生职业生涯规划的研究和实践既是时代发展的需要，更是大学生成长成才的需要。目前，大部分学生缺乏职业生涯规划的意识及相关理论知识，对未来职业发展没有准确定位和规划，没有做好从基层做起的准备。所以高校工作者要将职业生涯规划作为一项育人工作，而不是管理工作，高职辅导员引导学生树立正确的职业生涯规划意识，通过自我认识、环境评估、职业定位等方式，依据自己的兴趣、爱好，结合自身性格特点，发挥自身特长和专业技能，确立正确的职业目标，对未来的工作做出宏观规划。高职毕业生还要结合社会环境的发展趋势，清晰地分析与定位自我，理性选择企业和工作岗位。因此帮助学生树立正确的职业生涯规划意识也是高校育人工作的一个重要环节。对大学生进行职业生涯规划教育，有利于提升高职院校学生竞争力，有利于保障教育投资收益，促进学生就业工作长效机制的建立。 

　　三、在科学发展观视域下，构建高素质辅导员队伍 

　　（一）加强辅导员对学生就业工作的指导力度 

　　2006年国家教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文献中，明确规定了辅导员的就业指导工作职责，高职院校应该加强对辅导员就业指导工作的业务培训，提升辅导员业务能力，做好大学生就业指导工作的基础保障。高校辅导员应不断加强学习，不断提高自身素质，满足就业指导工作的需求辅导员应根据社会发展对人才需求变化的社会需求及时调整自己的知识结构，积极的把握就业指导专项培训的机会，形成科学化、系统化、规范化的就业指导知识理论，既包括理论知识又涵盖实践经验。首先，通过培训弥补辅导员就业指导知识的缺失以及社会实践经验不足，提升辅导员的就业指导能力，为有效地开展大学生就业指导工作打下坚实的基础。其次，充分的进行用人市场调查研究和加强预测能力的培养，进而准确的把握高职院校学生就业发展的基本脉络，并且努力的拓宽信息的来源渠道，时刻关注校内就业网、校外招聘网、各相关单位网站，及时的汇总整理就业信息，进行全面整理、细致分类，确保信息的可用性、针对性，增强其时效性。最后，通过微博、QQ群、楼层公告栏和飞信等各种方式将就业信息及时传达给学生，从而为大学生就业提供便利的服务平台。同时要制定系统的工作周期表，全面掌握毕业生的就业现状，关注学生就业动态。进而使得辅导员明确学生就业指导工作的方向性，在实践中不断迎接新的挑战，把握机遇，实现就业指导工作的专业化、专家化，最终实现高职院校就业工作的良性发展。 

　　（二）注重对辅导员知识的多元化培养 

　　就业指导工作具有很强的实践性，其指导内容应该与时俱进不断更新，这就要求辅导员除了参加专业的就业培训，提高辅导员就业指导理论的水平，实现就业指导手段的多样化，在工作中时刻注重毕业生的就业质量。因此，辅导员加强学习，提高自身专业素质和业务能力是当务之急，也是最为关键的环节。这就要求辅导员一方面努力的实现自身专业素质和业务能力的提升，努力的学习与大学生就业相关专业知识既应具有教育学、心理学、管理学等专业知识。同时也要掌握就业相关的法律知识、网络知识等综合知识。从而克服辅导员知识结构的不合理因素，主要表现为学历的多层次化，专业的多样化。通过就业指导工作的有效进行，最终满足社会发展对专业技能型人才的需求。 

　　（三）完善辅导员的考核激励机制 

　　高校应充分认识辅导员在大学生就业指导工作中的主力军作用，充分调动辅导员在大学生就业指导工作中的积极性。建立辅导员就业指导考评机制，把学生的就业状况以及辅导员开展就业指导的工作情况一并纳入辅导员考核体系，与辅导员年度考核相结合，建立全面的、系统的考核机制。从根本上改变辅导员对就业指导工作的重视程度。同时设立辅导员工作奖惩机制，积极开展评优工作，开展优秀辅导员、就业先进个人、优秀就业指导教师的评选活动，对绩效考核优秀的辅导员进行奖励，对就业指导工作表现不积极的辅导员及时指导，对就业指导工作中出现严重问题的辅导员予以追究，通过制度的约束来激励辅导员就业指导工作的开展。首先，明确就业工作目标，注重就业效率和就业质量的双重发展。其次，权责明确，积极履行辅导员的应尽职责。最后，将辅导员就业指导工作前移，就业指导应该覆盖于学生从入学至就业的整个过程，形成系统化、规范化的科学管理系统。 

　　参考文献： 

　　[1]王坤.辅导员队伍建设与学生就业能力的关系[J].齐齐哈尔医学院学报，2009（21）. 

　　[2]孙莉玲.论新形势下高校辅导员必备的基本素质[J].高教论坛，2006（03）. 

　　[3] 孙其昂等主编.高校德育队伍建设的战略思考[M].中国矿业大学出版社，19.96 

　　[4] 邱伟光，张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，1999. 

　　[5] 王健.高校辅导员队伍职业化、专业化建设研究[D].大连理工大学 2008.